Mengenal sebelum berbalas pantun. Pantun dikenal sebagai salah-satu jenis puisi lama yang merupakan sastra lisan dan telah terkenal dibumi nusantara sejak jaman dulu. Disebut satra lisan karena dahulu merupakan seni sastra yang diucapkan secara langsung atau lisan. Namun kenyataan sekarang selain secara langsung dilisankan, pantun juga sering dijumpai dalam bentuk tulisan. Untuk nama atau istilah pantun itu sendiri disetiap daerah berbeda-beda. Kalau di Sumatra masih dikenal dengan sebutan pantun, untuk di Jawa dikenal dengan Parikan, sementara di Sunda dikenal dengan Paparikan. Meskipun berbeda nama, maksud dan fungsinya sama yaitu biasa digunakan untuk saling menghibur, saling sindir-menyindir, mengungkapkan perasaan hati, menasehati, dll.

Mengenal komponen pantun! Bentuk pantun selalu sama, yaitu terdiri dari dua bagian yaitu sampiran dan isi. Jumlah keseluruhan sampiran dan isi biasanya terdiri dari empat baris kalimat, baris pertama dan kedua disebut sampiran, sementara baris ketiga dan keempat adalah isi (pesan yang hendak disampaikan). Adapun sampiran itu sendiri berfungsi untuk membuat irama pantun. Kalimat pertama memberi irama untuk kalimat ketiga, kalimat kedua memberi irama untukkalimatkeempat.

Dalam berpantun sekarang ada juga yang terdiri dari dua bari saja, dimana baris pertama merupakan sampiran dan baris kedua adalahisinya.

Aturan membuat pantun! Ciri utama dari pantun adalah berpola A-B-A-B pada setiap ujung kalimat. Namun ada juga yang menggunakan pola A-A-A-A. Sebagai, contoh:

Berakit-rakit ke hulu –> u(A)
Berenang renang ke tepian –> n(B)
Bersakit sakit dahulu –> u(A)
Bersenang senang kemudian –> n(B)

Mencoba membuat pantun! Untuk memudahkan membuat pantun, yang pertama-kali dibuat adalah isinya, yaitu baris ketiga dan keempat. Setelah isi yang hendak disampaikan dibuat, baru pembuatan sampirannya pada baris pertama dan kedua. Jadi tidak perlu urut dalam pembuatannya. Hal itulah yang membedakan dengan cara penulisan karya sastra lainnya seperti puisi atau prosa, karena membuat pantun justru lebih terasa mudah dimulai dari bawah dulu yang berupa isi.

Hal lain yang bisa dilakukan untuk memudahkan dalam membuat pantun yaitu mencari kata atau suku-kata diakhir kalimat pantun yang akan dibuat. Hal tersebut akan memudahkan untuk membuat pantun agar bisa saling berhubungan diantara bagiannya. Misalnya antara baris satu dengan baris kedua dalam sampiran diusahakan saling berhubungan kalimatnya sehingga pantun akan terlihat lebih bagus dan menarik. Begitu juga untuk isinya, baris ketiga berhubungan dengan baris keempat.

Selain hal diatas ada juga yang harus diperhatikan yaitu jumlah suku-katanya yang akan dipakai. Diusahakan sama antara baris pertama, kedua, ketiga dan keempat. Tapi, ciri tersebut sekarang sering diabaikan dalam berpantun, dan dalam kenyataannya hal tersebut menandakan bahwa sebenarnya tidaklah mudah membuat pantun yang bagus karena memerlukan pemikiran.

Jika ingin membuat pantun, tentukan terlebih dahulu baris isi pantunnya. Misalnya:

Saya berpantun masih belajar,
Maafkan jika memang kurang bagus.

Setelah isinya ada tinggal menambahkan sampirannya yang bisa diambil dari peristiwa sehari-hari. Misalnya:

Sopan santun tanda terpelajar,
Maka tak jarang berbahasa halus.

Pantun jadinya seperti ini:

Sopan santun tanda terpelajar,
Maka tak jarang berbahasa halus,
Saya berpantun masih belajar,
Maafkan jika memang kurang bagus.

Kumpulan pantun dapat dikelompokan jenisnya, misalnya ada pantun anak-anak, pantun nasihat, pantun percintaan, pantun religi dll.

Contoh pantun anak-anak.

Tomat itu buat bumbu,
Tidaklah enak dimakan mentah,
Hormat selalu pada ibu,
Jika disuruh jangan membantah.

Contoh pantun nasihat.

Enak bener tinggal di Batujajar,
Segar udaranya, indah dan permai,
Anak sekolah rajinlah belajar,
Agar cita-citanya kelak tercapai.

Contoh pantun percintaan.

Rasanya kesal kalau menunggu,
Sampai tak sadar habis cemilan diplastik,
Asyiknya jikalau malam minggu,
Bertemu kekasih yang baik juga cantik.

Contoh pantun religi.

Gunakanlah jurus sakti berpencak silat,
Hingga membuat lawan lemas lunglai,
Lakukan terus berdoa dan juga shalat,
Menjaga hati selalu tenang & damai.

Nah, sekarang balik ke cerita awal, postingan ini terinspirasi dari iseng berpantun bersama kerabat di social networking. Berbalas pantun! Inilah contohnya:

Belajar menyulam hasilnya rapi,
Diterusin merenda disuguhi bakwan,
Benar-benar malam ini terasa sepi,
Pada kemana ya kawan-kawan.

Kalah itu lawannya menang,
Keduanya adalah hasil tempur,
Mungkin lagi bersenang-senang,
Saatnya menikmati hari libur.

Niat pagi hari sarapan bubur,
Supaya siang tidaklah lapar,
Enaknya yang pada berlibur,
Saya harus berkutat belajar.

Rujak petis pakai kedondong,
Untuk dibawa bekal mendaki,
Kalo gitu mah sama aja dong,
Saya duduk disini cari rejeki.

Ke Ciledug jual abu gosok,
Kerja keras biar dapet fulus,
Jedag-jedug mikirin besok,
Semoga saja saya bisa lulus.

Disebelah ada kebun pepaya,
Sebelahnya lagi tempat gerabah,
Yakinlah dan tetap berupaya,
Insya Allah munajatnya terijabah.

Bulan bangkit di langit kelam,
Cahayanya redup serasa gulita,
Hari berganti ditengah malam,
Saatnya menutup sepasang mata.

Lelah sudah habis memahat,
Dari kemarin harus lembur,
Sudah saatnya kini istirahat,
Ayo cepetan pada tidur.

Kumat lagi kelakuannya,
Sering manyun semakin jadi,
Selamat pagi semuanya,
Yang baru bangun ayo mandi.

Tersenyum manis pasti tak akan rugi,
Apalagi paginya sudah menggosok gigi,
Embun menetes pertanda sudah pagi,
Sudah saatnya untuk beraktivitas lagi.

Asyik juga ternyata berbalas pantun itu. Dan saya yakin, kerabat lainnya pasti suka atau pernah berpantun meski hanya sesekali. Mungkin dalam bentuk candaan, sms, kartu ucapan dll. Barangkali ada kerabat yang mau menambahkan atau melengkapi pantun disini, atau mau berbalas pantun? Mangga!

Mengacu pada pelajaran yang diberikan oleh Bapak Pandu se dunia Lord Baden Powell, kegiatan itu diarahkan pada kemah dengan segala acaranya di lapangan terbuka di pedesaan, atau tempat-tempat yang “anak kota” biasanya sehari-hari sudah tidak lagi mengalaminya. Bagi Lord Baden Powell, ajakan berkemah itu dilakukan karena pada jamannya terjadi revolusi industri maha dahsyat yang menarik anak muda untuk belajar giat sebagai bekal terjun dalam bidang industri dan manufacturing yang sangat marak. Tujuannya adalah menguasai tehnik-tehnik “survival” di alam terbuka yang tidak jauh dari kampung atau desa sekitarnya.

Keprihatinan Lord Baden Powell itu mempunyai alasan yang sangat kuat. Karena itu dengan tekad yang luar biasa diajaklah anak-anak muda Inggris, melalui sistem pendidikan kepanduan, dalam kelompok-kelompok kecil yang kompak, menjadi tenaga muda penuh percaya diri, solidaritas antar anggota yang kompak, agar sanggup menghadapi masa transisi sebagai tenaga muda yang berkepribadian tetapi juga lengkap dengan pengetahuan, ketrampilan dan kemampuan survival yang sangat tinggi. Dalam kelompok-kelompok kecil itu anak-anak muda dilatih dan diberi kesempatan mengembangkan kepemimpinan dengan memberi kesempatan setiap anggotanya menjadi pemimpin regu. Setiap anggota regu diberi kesempatan untuk belajar memimpin, mengembangkan prakarsa, dan gagasan-gagasan brilian serta mencobanya tanpa rasa malu atau kawatir dicemoohkan dalam regunya.

Di Indonesia sendiri, sejarah memang telah mencatat peranan besar anggota pramuka dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Pada masa-masa awal kebangkitan nasional, para anggota pramuka (kepanduan) mempunyai peranan besar dalam membangkitkan semangat kebangsaan. Pada sekitar tahun 1920-an para anggota pramuka (kepanduan) berperan besar dalam menggalang semangat persatuan. Bersamaan dengan itu pelbagai kegiatan kepramukaan telah semakin banyak dilaksanakan. Untuk tercapainya visi dan misi Gerakan Pramuka, yakni mempersiapkan para pemimpin bangsa yang memiliki watak, kepribadian dan akhlak mulia pada masa depan. Seperti hakekat dasar pendidikan kepramukaan itu sendiri yakni meningkatkan penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan, Satya & Darma Pramuka kepada seluruh peserta didik, sehingga mereka dapat dipersiapkan menjadi kader pimpinan bangsa yang tangguh pada masa depan.

Dihari Pramuka 2009 ini rasanya tidak ada salahnya merenungkan kembali keberadaan pendidikan kepanduan tersebut. Bagaimanapun penting adanya dalam menghadapi persaingan global yang mulai nampak dampaknya.. Anak muda Indonesia perlu dipersiapkan kemampuan survivalnya menghadapi persaingan global dengan pelatihan dan pendampingan, Rasanya sangatlah tepat jika anak muda sekarang aktif dalam kegiatan kepramukaan guna mendukung dalam pembentukan watak, kepribadian dan akhlak mulia, serta menambah dan meningkatkan wawasan dengan mengikuti pendidikan nilai-nilai luhur melalui Gerakan Pramuka. Dirgahayu Gerakan Pramuka Indonesia.

Dasarnya kehidupan memang menuntut sebuah pembelajaran dalam mengembangakan kehidupannya itu sendiri. Oleh karena itu, rasanya tidak ada salahnya mengenali teori pemrosesan informasi dalam pembelajaran.

Robert Gagne berpendapat bahwa tahapan proses pembelajaran meliputi delapan fase yakni; motivasi, pemahaman, pemerolehan, penyimpanan, ingatan kembali, generalisasi, perlakuan dan umpan balik.

Asumsi yang mendasari teori tersebut adalah bahwa pembelajaran merupakan faktor yang sangat penting dalam perkembangan. Dimana perkembangan itu sendiri merupakan hasil kumulatif dari pembelajaran. Dalam pembelajaran terjadi proses penerimaan (input) informasi, untuk kemudian diolah sehingga menghasilkan keluaran (output) dalam bentuk hasil belajar. Dalam pemrosesan informasi ini terjadi adanya interaksi antara kondisi-kondisi internal dan kondisi-kondisi eksternal individu. Dimana kondisi internal yaitu keadaan dalam diri individu yang diperlukan untuk mencapai hasil belajar dan proses kognitif yang terjadi dalam individu. Sementara kondisi eksternal adalah rangsangan dari lingkungan yang mempengaruhi individu dalam proses pembelajaran. Dari interaksi kedua kondisi tersebut pada akhirnya mewujudkan suatu bentuk implementasi nyata dari pembelajaran secara real sebagai realisasinya.

Dalam perjalanan pulang ada saja yang membuat mereka bisa berbuat iseng. Melihat sebatang pohon huni, dimana buahnya berberntuk bulat kecil terangkai dalam gagangnya seperti buah anggur yang sedang berbuah lebat ditengah ladang. Warnanya yang sudah mulai matang yaitu merah hingga ada yang kehitaman membuat mereka tergiur untuk memetiknya. Buah huni yang berwarna merah itu, terlebih dengan terkenanya sorotan sinar matahari dapat menaklukan hati Nara dan kawan-kawan untuk meraihnya, berebutlah mereka memanjati pohon huni. Buah yang diambil tidaklah banyak, hanya sebatas untuk mengisi kedua saku celana mereka.

Dasarnya sifat anak-anak, kejadian seperti itu berulang di kemudian hari seakan yang dilakukannya sebuah permainan, padahal mereka tahu bahwa pohon huni tersebut ada yang punya. Orang yang punya adalah orang kampung sebelah. Akhirnya, suatu hari ketangkap basah juga anak-anak itu yang sedang memanjat pohon hendak mememtik buah huni tersebut. Dengan ditakuti sebuah parang spontan anak-anak berlarian. Berlari dengan tak perduli akan sendal jepitnya, hingga ada yang terjatuh dan luka. Tapi hal tersebut pun tidak menjadikan kehilangan tawa, seakan luka-luka kecil dikaki itu sudah tiada artinya saking merasa sudah tidak aneh, tetep saja saling tertawa dalam pelariannya.

Orang tua adalah guru yang nyata, jelas memberikan petuah bagi anak-anaknya. Begitupun dengan orang tua Nara, melihat anaknya terluka lalu menanyakan apa yang telah terjadi hingga membuat Nara terluka. Meski niat Nara tidak mengutarakan yang sebenarnya, akhirnya menjelaskannya kejadian yang telah menimpa tersebut pada orang tuanya karena tidak mau menyakiti hatinya. Lalu orang tuanya pun menyarankan untuk tidak berbuat seperti itu lagi dan menyuruh Nara minta maaf kepda yang memiliki pohon huni itu.

Esok harinya, saat yang sama yaitu pulang sekolah kebetulan bertemu dengan orang yang memiliki pohon itu ditempat yang sama pula (tempat pohon huni itu berada). Dan sang bapak mpunya pohon pun menjelaskan, “bukannya tidak boleh mengambil buah tersebut tetapi yang tidak boleh adalah mengambil barang orang lain tanpa ijin atau mencuri, kalau pun mau, memintalah terlebih dahulu karena buah huni pun tak seberapa harganya kalau pun dijual, pasti dikasih” tutur si bapak. Nara dan teman-temannya pun mengerti dan berjanji tidak mengulangi lagi. Mereka menyadari akibat perbuatan yang kurang baik mengakibatkan kerugian lain seperti luka akibat terjatuh pada saat berlari menghindari amarah yang punya pohon tersebut, sampai-sampai ada yang kehilangan sandal jepitnya sehingga esok harinya kesekolah tanpa memakai sandal jepit akibat belum mampu untuk membeli lagi.

NB:
Beberapa hal yang tercermin dalam cerita klasik ini; patuh terhadap orang-tua, menghargai milik orang lain, berani mengakui kesalahan dan bertanggung-jawab serta semangat yang tinggi (tetap sekolah meski tanpa sendal jepit). Mudah-mudahan hal-hal tersebut senantiasa tercermin dalam kehidupan sehari-hari. Bukan dengan atau tanpa sandal jepitnya tapi semangatnya

Berhari-hari Nara terus meminta ijin untuk bersekolah, akhirnya orang-tuanya pun mengabulkannya. Pagi itu, Nara bersiap-siap untuk berangkat sekolah. Dengan berbekal sebuah tas sekolah bekas saudaranya, yang sudah kumel dan lusuh. Sebelum berangkat sekolah, sudah tersedia sarapan yang telah disediakan ibunya. Menu yang sangat sederhana sekali yakni hanya sepiring nasi goreng yang hanya dibumbui garam, cabe rawit, bawang merah dan sedikit kecap tanpa penyedap rasa. Tetapi menu itu dapat dikatakan cukup untuk ukuran keberadaan di desa kecil yang masih dikatakan jauh dari kemewahan dan masih berada dalam keterbelakangan pengetahuan yang memadai. Selesai sarapan, Nara langsung pamitan kepada ibunya, sementara ayahnya telah lebih dulu berangkat ke ladang.

Hari-hari pertama sekolah sungguh menyenangkan bagi Nara, selain mempelajari pelajaran-pelajaran yang diberikan guru yang sungguh diangan-angankan sebelumnya juga banyak teman bermain disekolah. Saat berangkat menuju sekolah ada suatu kebiasaan yang biasa Nara dan teman-temannya lakukan, yaitu berkumpul disebuah pos dimana dijadikan sebagai tempat saling menunggu teman-teman yang lainnya untuk berangkat sekolah rame-rame. Dengan suasana kebersamaan, sekolah yang jaraknya cukup jauh yaitu kurang lebih 3 km jadi tak terasa.

Setibanya disekolah satu-persatu pelajaran yang diberikan guru dipelajarinya dengan semangat hingga berakhir mendengar lonceng berbunyi yang menandakan mata pelajaran disekolah untuk hari itu telah cukup diberikan. Sungguh girang tentu terasa yang ada dibenak Nara dan kawan-kawan menghadapi perjalanan pulang sekolah. Menghadapi serunya bercanda dalam kebebasan dari memikirkan pelajaran disekolah dalam perjalanan pulang.

Singkat cerita Nara sudah menginjak kelas 6 SD. Suatu hari dalam perjalanan pulang sekolah bertemu dengan seorang bapak-bapak, lantas ia berkata kepada Nara; “sebentar lagi kamu lulus sekolah, mau kerja ditempat bapak gak untuk Bantu-bantu jagain warung?” Nara menjawab; “maaf pak, rencananya saya akan melanjutkan sekolah.” Lantas bapak itu bertanya lagi; “buat apa kamu sekolah lagi? Yang pada sekolah pun banyak nganggur kan” ujar si bapak. Nara pun menjawab lagi; “saya sekolah bukan karena pekerjaan tetapi untuk menambah wawasan yang mungkin saja bisa membantu saya untuk mendapatkan pekerjaan ” kilahnya. Lantas Nara pun berpikir tentang apa yang dikatakan seorang bapak tadi. Jika dikaitkan pada kondisi yang ada di kampung itu memang benar adanya. Kehidupan yang dijalani tanpa patokan terhadap pendidikan khusus atau formal tapi mereka bisa menjalani kehidupannya. Meski begitu, Nara tak sedikit pun mengurungkan niatnya untuk melanjutkan sekolah. Kondisi seadanya yang tidak mengenal pakaian bagus, uang jajan dan lain-lain baginya tidak menjadikannya malas untuk belajar. Bertahun-tahun Nara menjalani keriangan dan semangat bersekolah meski dengan kondisi seadanya, hingga manyandang kelulusan dengan nilai yang memuaskan.

*****

Cerita kecil diatas tergoreskan dari sekelebat mengingat suatu saat ketika masih senang-senangya berkelana mewujudkan mimpi-mimpi yang tersembunyi dilangit yang tinggi haha…. Ketika itu seringkali menorehkan cerita-cerita kecil meski hanya dibantu mesin tik biasa sehingga memunculkan irama “tik tok tik tok” seperti nuansa yang sering dijumpai dikelurahan Mudah-mudahan mengandung makna sekecil apapun itu mengingat adanya fenomena saat ini setiap-kali musim kelulusan tiba terdengar adanya anak-anak sekolah yang nekad mengakhiri hidupnya karena tidak mendapatkan kelulusan. Tidak berniat sedikitpun mengajari (bagi adik-adik atau rekan-rekan yang mungkin tak sengaja mebaca tulisan ini), mungkin bisa kita renungkan dari cerita diatas, memang benar kehidupan ini tidaklah berpatokan terhadap pendidikan formal (seperti perkataan seorang bapak dalam cerita diatas) jadi tidak pantaslah untuk berputus asa menjelang hari esok. Tetapi betapa pentingnya pula pendidikan itu (senada pendirian Nara), jadi alangkah lebih baiknya belajar dengan sungguh-sungguh. Seandainya mendapatkan kegagalan dalam suatu masa berarti itu pertanda bahwa kita harus lebih rajin lagi belajarnya.

Ujung dari suatu kebiasaan bertanggung jawab di lingkungan hidup sehari-hari ataupun sekolah yaitu berdampak pada saat memasuki dunia kerja. Terdapat beberapa hal yang harus kita pelajari sendiri tanpa ada manual book-nya ataupun menyontek dari teman sebangku seperti halnya waktu ujian sekolah. Learning by doing -lah kira-kira. Memang sih, lebih enak langsung menjalaninya, tetapi sebenarnya persiapan dan pengetahuan dasar bisa kita dapatkan semenjak bersekolah. Bisa jadi, sekarang, saat kita sudah bekerja, kita sudah mempraktikkan banyak hal yang tidak dapat diperoleh dari mata pelajaran, melainkan dari kehidupan sosial atau pengalaman berorganisasi.

Ada keterampilan yang tidak diajarkan secara khusus di sekolah atau kuliah tapi diperlukan saat kita memasuki dunia kerja, seperti: keterampilan beradaptasi dan berinteraksi sosial, tata cara bersikap dan berperilaku, cara berkomunikasi dengan rekan kerja atau atasan, keterampilan bekerja sama, kedewasaan emosi diri dalam bersikap dan bertindak serta dalam menghadapi permasalahan di lingkungan kerja, perencanaan dan pengorganisasian pekerjaan, keterampilan memimpin, dan lain sebagainya.

Meskipun hal-hal tersebut tidak dipelajari secara formal di sekolah, tetapi perlu diasah untuk pengembangan diri ke arah yang lebih baik, khususnya di lingkungan kerja.

Lantas, apa saja yang diperlukan? Untuk menggali serta mengasah keterampilan yang berguna dalam dunia kerja, bisa dimulai dengan cara menerapkannya di lingkungan dan kehidupan kita sehari-hari.

Masih ingatkah kita saat melakukan tugas kelompok atau ketika berorganisasi di sekolah maupun kampus? Sedikit demi sedikit itu merupakan pelatihan awal untuk mengasah diri dalam menghadapi berbagai permasalahan di sebuah kelompok kerja maupun organisasi yang pastinya akan berguna bagi pengembangan karier. Kita dapat belajar mengetahui sistem kerja, struktur organisasi, serta mengetahui tugas dan tanggung jawab kita dalam mengemban tugas di organisasi tersebut.

Kemudian apa sajakah yang juga berperan penting dan sebenarnya bisa (atau telah) kita pelajari sejak sekolah dulu?

• Kemampuan berkomunikasi. Komunikasi yang efektif, seperti cara mengemukakan pendapat dalam sebuah forum dengan baik dan tanpa bertele-tele, bagaimana membedakan berbicara dengan rekan kerja, atasan, serta klien. Mengasah kepercayaan diri dalam berkomunikasi untuk menyampaikan maksud dengan cara yang tepat, tidak menyinggung, bertutur halus dan baik serta kepandaian berkomunikasi lain yang menuju ke arah sebuah diskusi yang sehat. Melatih kepercayaan diri dalam berkomunikasi seperti mempertahankan argumennya yang benar dengan cara yang tepat pula, dan sebagainya.
• Attitude. Perilaku dalam bekerja juga tidak kalah penting diajarkan sejak sekolah. Melatihnya sebelum benar-benar terjun ke dunia kerja akan membantu membiasakan diri menjadi pribadi yang disenangi kolega kerja. Saling menghormati ditambah sikap kedewasaan diri dalam bertindak ataupun sikap bijaksana dalam menghadapi perbedaan dalam kelompok. Kematangan emosi yang meliputi sikap dan cara kita dalam berperilaku terpuji. Tidak menyepelekan tugas yang diberikan, pribadi yang cepat belajar dan cepat tanggap terhadap yang terjadi ataupun seputar hasil kerja kita. Terus mengoreksi diri terhadap segala kesalahan dalam bekerja dan dalam hasil kerja kita agar mendapatkan hasil keija yang lebih baik lagi.
• Team work. Menerapkan sikap bekerja sama yang baik dengan rekan sekerja dalam sebuah kelompok. Menerapkan diskusi yang aktif dengan sebuah proses negosiasi yang matang.
• Profesionalisme. Disiplin termasuk didalamnya. Baik tepat waktu dalam sebuah janji pertemuan, konsisten dalam pengambilan keputusan, menyelesaikan tugas dan tanggung jawabnya sesuai target maupun tenggat waktu dan sebagainya.
• Manajemen. Pengelolaan, pengaturan, serta perencanaan termasuk di dalamnya adalah pengaturan jadwal kerja, pengaturan waktu agar tidak terjadi kesalahan dalam sebuah perjanjian untuk bertemu dengan pihak luar. Melatih diri agar terorganisasi dalam bekerja. Baik secara profesional maupun dalam keseharian.
• Berpikir analitis dan kritis. Melatih pola pikir analitis yang kritis untuk mendapatkan hasil kerja (kelompok) yang baik.
• Mengasah kreativitas dalam berpikir dan menghasilkan ide-ide segar.
• Kemampuan berinteraksi dengan orang lain.Sikap luwes dan ramah akan berguna dan tidak pernah rugi untuk bersikap ramah kepada orang lain.
• Kepemimpinan. Mengasah kemampuan memimpin dalam sebuah kelompok atau organisasi. Serta mengasah kemampuan dalam mengorganisasi tugas dan pekerjaan dalam sebuah kelompok.

Selain kemampuan dalam bekerja seperti daya tangkap yang baik, pemahaman, dan keterampilan di bidang kerja yang memadai, ataupun energi untuk bekerja yang cukup besar (dalam menghadapi tugas yang banyak, deadline ketat); perlu juga sikap profesional, kematangan emosi (yang meliputi sikap dan cara kita dalam berperilaku), dan kemampuan interaksi sosial. Hal-hal tersebut berkaitan satu sama lain.

Seorang pekerja yang terampil dalam bekerja memiliki daya tangkap dan pelaksanaan kerja yang prima, tapi tidak didukung oleh kematangan diri yang baik akan mengakibatkannya sulit bekerja sama dengan orang lain, sulit berkomunikasi dengan rekan di lingkungan kerja, mudah tersinggung saat menghadapi situasi yang tidak sesuai dengan keinginannya. Tentunya, ini akan membuat tampilan kerjanya secara keseluruhan menjadi tidak optimal.

Melanjutkan tulisan yang lalu, kalau tulisan yang lalu adanya dalam kehidupan sehari-hari, kali ini menghargai ilmu yang tak datang dari sebuah buku berkaitan dengan lingkungan dunia pendidikan alias tempat kita belajar atau lebih tepatnya lagi sekolah.

Mengingat-ingat cerita lalu, misalnya saja, waktu di sekolah ada seseorang yang rajin banget melakukan aktivitas menyontek dikala ujian. Hmm.. siapa ya? dah pada lupa nama2nya maklum dah lama bgt. Alasan kenapa ia begitu dan begitu terus? kurang begitu tahu, namun menurut asumsi saya pribadi selain termotivasi untuk meraih nilai yang bagus adalah semata-mata karena malas untuk belajar he… Mungkin hanya sebatas menyontek dikala kepepet sah-sah saja sih, itu kan hanya sesekali saja dan itu pun mungkin terjadi karena ada alasan lainnya. Tetapi kalau sudah mendarah daging itu mah bukan karena suatu alasan tertentu, sifat malas dan kecurangan sajalah yang kuat menempel.

Cerita lain muncul ketika bertemu teman lama sewaktu duduk di bangku SMP. Dengan tidak bermaksud meremehkan kepandaiannya, suatu keheranan yang sangat besar ditemukan karena ia bercerita waktu itu sedang belajar pada sebuah SMA ternama. Setelah lama berbincang-bincang, dengan segala kejujuran dan rasa tanpa malunya, dia menjelaskan alasan kenapa ia bisa masuk kesekolah ternama itu, padahal pada dasarnya tidak memiliki kemampuan persyaratan nilai yang memadai.

Lalu, yang ditemui sewaktu kuliah dulu, ada sorang mahasiswa yang sebenarnya punya kemampuan yang cukup, tetapi karena terbiasa dengan cara yang mudah, setiap kali menghadapi ujian ia pun selalu ditemani catatan2 kecil, kayak daftar barang belanjaan yang mau dibeli saja ya, takut lupa tidak kebeli barangkali heu… bisa bertumpuk-tumpuk tuh.

Sementara cerita dari seorang mahasiswa lainnya yaitu aktivitas pendekatan kepada dosen yang bersangkutan setelah selesai ujian atau masa sebelum keluarnya nilai. Seharusnya kalau memang mau melakukan pendekatan kepada dosen tentunya dikala waktu2 pembelajaran sebagai suatu sarana berkonsultasi masalah2 yang belum dipahami, bukan setelah ujian. Secara kasat mata kedua type mahasiswa tersebut memang meraih nilai yang cukup tinggi bahkan bisa dikatakan diatas rata2, dan pada dasarnya beberapa rekannya serta semua dosen mengakuinya, bahwa mereka itu termasuk dalam daftar mahasiswa teladan, maklum mereka semua tidak ngeh kali termasuk para dosennya.

Melihat hasil pengakuan orang disekitarnya mungkin menjadi suatu kebanggaan tersendiri, tetapi kalau dikaji ulang mengenai pelajar dan mahasiswa tersebut sudah jelas sangat tidak menghargai ilmu yang didapatnya. Kenapa begitu? Maksudnya ia tidak belajar atas ilmu yang berkaitan dengan ilmu yang didapat secara tidak langsung yang bukan dari sebuah buku. Yang seharusnya terjadi yaitu melihat, berinteraksi dengan orang2 yang memiliki kecerdasan natural disekitarnya dengan kata lain meniru kegiatan apa yang dilakukan oleh orang2 pintar yang ada yaitu rajin belajar.

Nah, dalam belajar itu sudah sangat jelas, kita semestinya belajar dari mereka dalam berbagai hal untuk meraih prestasi yang diinginkan, tentunya termasuk dari mereka orang2 pandai yang ada disekitar kita, yang bisa kita ambil ilmunya, yang sebenarnya tidak ada dalam sebuah catatan tertulis atau buku. Percuma juga kan, lulus dengan “cum laude” atau menjadi sarjana di usia yang relatif muda kalau dengan cara yang kurang baik, toh bukan suatu jaminan dimasa mendatang akan cerah. Ada lho beberapa faktor di luar kepintaran otak yang belum tentu bisa diajarkan guru atau dosen kita, yang akan sangat berpengaruh di kehidupan sehari-hari atau dunia kerja. Nah, langkah2 bijak dan tepat berprilakukah yang harus dipahami dan dijalani, sehingga menimbulkan suatu efek positif pola kebiasaan hidup bertanggung-jawab dalam dunia sehari-hari dan dunia pekerjaan nantinya.

Banyak sekali terjadi dikehidupan sehari-hari kita, sering lupa akan hakikat diri sendiri. Kearifan dalam berpikir terkadang tidak mencerminkan tindakan membanggakan ilmu yang telah menempel di otak kita, padahal secara langsung ataupun tidak langsung otak kita dijejali dengan berbagai pengetahuan setiap harinya, termasuk yang datangnya bukan dari sebuah buku. Biasanya ilmu tersebut implementasinya punah kaitannya dengan lingkungan yang telah memunculkannya, manakala tak ada lagi rasa pengakuan bangga akan ilmu yang telah didapat (atau mungkin merasa gue ini pintar, bisa sendiri lho…).

Jadi teringat beberapa hari yang lalu, saya kedatangan teman lama. Dia mengingatkan saya akan beberapa tahun yang lalu, saya mengajak beberapa teman (tetangga) ke sebuah mall. Kejadian lucu pun terjadi ketika itu, mereka tidak berani masuk dan rasanya badan mereka semua jadi bergetar gak karuan (bilangnya sih karena belum pernah sama sekali masuk Swalayan). Padahal semua dari mereka itu bukan berasal dari kampung, gmn tuh… Yang jelas sekarang beberapa dari mereka sudah tidak takut lagi bahkan yang bekerja pun ada.

Contoh lainnya, ada yang takut warnet, sama halnya dengan contoh tadi, ketika diajak masuk tidak berani dan akhirnya berdiam diri di luar area. Tapi sekarang keberanian itu datang, sampai2 punya blog segala, hebat euy….. Terus ada yang sama sekali gak bisa bikin email, tapi sekarang email dia berjubel, keren gak tuh……

Intinya adalah mungkin semua yang terjadi sekarang merupakan sebuah contoh dari implementasi ilmu yg didapat secara tidak langsung yang bukan dari sebuah buku.

Kesimpulan dari perbincangan kami adalah tidak semua orang menyadari, bahwa secara tidak langsung setiap harinya kita menimba ilmu dan belajar dari pengetahuan-pengetahuan orang lain. Apa iya? Jawabannya ada dalam hati sendiri, barangkali dapat di renungkan dengan seksama.

Jangan sampai seperti kata teman saya yang datang, Dia bilang, ada diantara mereka (teman-teman lama kami sekitar 5 tahun yang lalu) jangankan untuk berinteraksi berbagi ilmu lagi, dia seakan-akan dapat ilmu tidak ada kaitannya dengan lingkungan kami dahulu (terlihat menganggap semua pengetahuan yang diperolehnya dari lingkungannya sendiri saat ini). Gak patut ditiru lah, mudah-mudahan saya tidak seperti itu. Dan untung juga teman2 saya sekarang tidak ada yang sepeti itu. Wallahualam.

Diskrit :

• Diskrit adalah sejumlah berhingga elemen yang berbeda atau elemen-elemen yang tidak bersambungan.
• Dimana data diskrit merupakan data yang satuannya selalu bulat dalam bilangan asli, tidak berbentuk pecahan, Contoh dari data diskrit misalnya manusia, pohon, bola dan lain-lain.
• Fungsi diskrit digambarkan sebagai sekumpulan titik-titik.

Kontinyu :

• Kontinyu adalah sejumlah berhingga elemen yang berbeda atau elemen-elemen yang bersambungan.
• Data kontinyu merupakan data yang satuannya bisa dalam pecahan atau bilangan real, misalnya minyak dalam 1/2 liter, panjang dalam 0,2 meter dan sebagainya.
• Fungsi kontinyu digambarkan sebagai kurva.

Himpunan (Set) :

• Himpunan (set) adalah kumpulan objek-objek yang berbeda dalam satu kesatuan.
• Notasi suatu himpunan dinyatakan dengan huruf capital/besar. Contoh : Himpunan A, himpunan B dan sebagainya.
• Dimana objek di dalam himpunan disebut elemen, unsur, atau anggota.
• Notasi objek-objek dalam himpunan dinyatakan dengan huruf kecil. Contoh : Himpunan A, himpunan B dan sebagainya.

Contoh Merancang System Informasi Proses Diskrit (Pilkada)

a. Output

Terpilihnya pimpinan baru :

1. Daftar suara pendukung calon pimpinan yang terpilih
2. Daftar suara pendukung calon pimpinan yang tidak terpilih
3. Daftar suara yang tidak mendukung (abstain)
4. Pencetakan surat pengukuhan pimpinan baru

b. Proses

1. Penerimaan data hasil pengumpulan suara
2. Perhitungan dan pemilahan jumlah suara yang masuk sesuai dengan calon yan didukungnya
3. Penyesuaian/pengecekan terhadap syarat dan ketentuan menjadi pimpinan baru
4. Pengukuhan/pelantikan pimpinan baru
5. Serah terima jabatan dari pimpinan lama kepada pimpinan baru

c. Input

Pemasukan data calon pimpinan baru :

• Daftar pelamar :

1. Pelamar yang mengajukan diri untuk menjadi calon yang akan dipilih
2. Pelamar yang ditunjuk langsung untuk menjadi calon yang akan dipilih.

• Menentukan kapasitas yang diperlukan untuk memenuhi hasil yang memuaskan dengan mengevaluasi sumber daya manusia yang tersedia (jumlah pelamar).
• Penentuan calon pimpinan yang sesuai dengan kriteria calon pimpinan yang akan dipilih
• Pencatatan identitas pelamar yang telah disepakati untuk menjadi calon yang akan dipilih
• Pelaksanaan kampanye bagi semua calon pimpinan.
• Pelaksanaan pemilihan.
• Terkumpulnya hasil pemilihan dalam bentuk jumlah suara yang masuk

Bagi yang sudah biasa menyusun karya ilmiah mungkin bukan perkara yang sukar atau sulit dalam karyanya. Tetapi bagi yang masih tarap belajar tentunya diperlukan aturan-aturan atau dasar penulisan yang baik dan benar. Oleh karena itu saya coba berbagi sedikit pengetahuan masalah ini yang pernah saya dapatkan dulu meskipun saya sendiri tidak terlalu mengusainya. untuk lebih jelasnya bisa dilihat (download) file yang saya sertakan disini, mudah-mudahan bermanfaat.

Download Proses Menyusun Karya Tulis Ilmiah

Batasan-batasan dunia kini semakin tipis saja. Orang dapat berada di manapun di belahan bumi ini dalam satu hari. Orang dapat melihat setiap kejadian di sisi dunia yang lain secara langsung dengan mata kepala sendiri. Berbicara dengan rekan di luar negeri juga dapat dilakukan dengan lancar. Semua itu berkat teknologi komunikasi yang luar biasa cepat berkembang.

Download tulisan terkait : vpn.zip

Jaringan komputer adalah sebuah kumpulan komputer, printer dan
peralatan lainnya yang terhubung. Informasi dan data bergerak melalui kabel-kabel sehingga memungkinkan pengguna jaringan komputer dapat saling bertukar dokumen dan data, mencetak pada printer yang sama dan bersama sama menggunakan hardware/software yang terhubung dengan jaringan.

Download tulisan terkait : Teknologi Jaringan Komputer